GUÍA DIDÁCTICA

Descripción General

Propuesta Didáctica

Gran parte del trabajo se realizará de manera colaborativa: el alumnado deberá trabajar en equipo, llegar a acuerdos, tomar decisiones, repartir tareas..., potenciando así su competencia ciudadana, competencia personal, social y de aprender a aprender y su competencia emprendedora. Todo el proceso implicará el uso de herramientas digitales: aplicación para dispositivos móviles, investigación en la red... Por otra parte, las tareas intermedias de investigación, analizar registros, sacar conclusiones, plantear soluciones, y creación de documentación gráfica permitirá desarrollar las competencias lingüística, cultural y artística.

Para poder desarrollar el ámbito competencial de los alumnos, vamos a basarnos en elementos metodológicos, los cuales encajan en la definición de "metodologías activas", estando recogidas en las recomendaciones metodológicas que la propia LOMLOE establece.

Aprendizaje basado en proyectos, cuyo producto final será la maqueta, desarrollando una serie de tareas que les permitirá alcanzar los aprendizajes necesarios para concluir el producto final.
Aprendizaje cooperativo, como forma de organizar el trabajo de los alumnos dentro del aula, utilizando para ello el tablero Kanban para facilitar esta organización.

Todo ello acompañado del uso de dispositivos móviles en el aula y de herramientas TIC que permitan la adquisición de competencias, saberes y elaboración de “productos”.

itinerario y Temporalización

A continuación mostramos las tares asociadas a los objetivos y el número de sesiones de manera orientativo.

Fases	Objetivos	Sesiones
Presentación	Presentar al alumnado la Situación de Aprendizaje y leer en clase el apartado ¿Cómo funciona la IA?	1 sesión
Vídeos interactivos	Empezar a rellenar la ficha del Diario (Pasos 1 y 2). Realizar el asistente virtual descrito en los vídeos siguiendo las instrucciones paso a paso individualmente usando ML4K o LML y Scratch. Terminar la ficha del Diario.	4 sesiones
RETO FINAL	Empezar a rellenar la ficha del Diario (Pasos 1 y 2). Realizar el chatbot elegido (Hazeme Reir o Adivino tu mascota) en parejas. Terminar la ficha del Diario.	4 sesiones
Conclusiones	Tareas finales y autoevaluación con las rúbricas de cada reto.	1 sesión

Evaluación y Referencias Curriculares

Este proyecto se ha desarrollado de acuerdo con el currículo de la asignatura de 1º de Computación y Robótica establecido en Real Decreto y se refiere a los siguientes Saberes, competencias específicas y criterios de evaluación.

Competencias clave

Las diferentes tareas y actividades propuestas implican el desarrollo de diversas competencias de manera paralela, a continuación se muestra la relación con el perfil de salida:

Competencia en comunicación lingüística: CCL2, CCL3, CCL5.
Competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería: STEM1, STEM3, STEM4.
Competencia Digital: CD1,CD2,CD3.
Competencia personal, social y de aprender a aprender: CPSAA1,CPSAA3, CPSAA4, CPSAA5.
Competencia ciudadana: CC3.
Competencia emprendedora: CE1,CE2,CE3.
Competencia en conciencia y expresión culturales: CCEC4.

Criterios de evaluación

2.1. Conocer y resolver la variedad de problemas posibles, desarrollando un programa informático y generalizando las soluciones, tanto de forma individual como trabajando en equipo, colaborando y comunicándose de forma adecuada.
CYR.1.A.1.
CYR.1.A.2.
CYR.1.A.3.
CYR.1.A.4.
CYR.1.A.5.

4.1. Conocer la naturaleza de los distintos tipos de datos generados hoy en día, siendo capaces de analizarlos, visualizarlos y compararlos, empleando a su vez un espíritu crítico y científico.
CYR.1.G.1.
CYR.1.G.2.
CYR.1.G.3.
CYR.1.G.4.

4.2. Comprender los principios básicos de funcionamiento de los agentes inteligentes y de las técnicas de aprendizaje automático, con objeto de aplicarlos para la resolución de situaciones mediante la Inteligencia Artificial de forma ética y responsable.
CYR.1.H.1.
CYR.1.H.2.
CYR.1.H.3.
CYR.1.H.4.
CYR.1.H.5.

6.1. Adoptar conductas y hábitos que permitan la protección del individuo en su interacción en la red.
CYR.1.I.2.

6.2. Acceder a servicios de intercambio y publicación de información digital aplicando criterios básicos de seguridad y uso responsable.
CYR.1.I.4.

6.4. Adoptar conductas de seguridad activa y pasiva en la protección de datos y en el intercambio de información.
CYR.1.I.1.
CYR.1.I.3.

Saberes Básicos

A. Introducción a la Programación.
CYR.1.A.1. Introducción a los lenguajes de programación visuales. Tipos.
CYR.1.A.2. Introducción a los Lenguajes de bloques.
CYR.1.A.3. Secuencia básica de instrucciones. Concepto de algoritmo.
CYR.1.A.4. Reconocimiento de tareas repetitivas y condicionales.
CYR.1.A.5. Determinación de los elementos para la interacción con el usuario.

G. Datos masivos.
CYR.1.G.1. Introducción al Big data.
CYR.1.G.2. Visualización, transporte y almacenaje de datos generados.
CYR.1.G.3. Entrada y Salida de datos.
CYR.1.G.4. Introducción a los metadatos.

H. Inteligencia Artificial.
CYR.1.H.1. Definición de la Inteligencia Artificial.
CYR.1.H.2. Introducción a la ética y responsabilidad social en el uso de IA.
CYR.1.H.3. Agentes inteligentes simples.
CYR.1.H.4. Aprendizaje automático.
CYR.1.H.5. Tipos de aprendizaje.

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